宗人府宗正萧宗正亦主动入宫上奏，恳请在宗室子弟中推行强化教育。“宗室乃国之枝干，子弟当明晓家国大义，为天下表率。”萧宗正朗声道，“臣愿牵头在宗人府设立讲学处，恭请少傅苏清彦等大儒前来讲授，既授经史子集，亦论边防安危，让宗室子弟洞悉肩头重任，进而带动天下百姓同心御敌。”萧燊闻言欣然应允，赞其深明大义，特许其便宜行事。

温庭玉亲力亲为，拟定《战时文教推进细则》，明确各地官学增设的数量、时限与经费标准。“北方边关州县、东南沿海抗倭前线，乃敌寇直接侵扰之地，官学增设需优先推进。”温庭玉对属下官员叮嘱道，“这些地区的百姓直面战乱威胁，更需借由教育凝聚共识、稳定人心。经费一端，除户部专项拨款外，可劝谕地方乡绅捐输助力，凡捐建私塾者，朝廷将予以表彰，载入地方贤良名录。”

为确保细则落地生根，温庭玉派遣多名干练属官分赴各地督导。赴河南的官员传回奏报，河南巡抚柳恒已率先响应诏令，在辖区内增设三座官学，同时全免贫寒学子的束修，更亲自登门拜访乡绅，晓以家国大义，劝说其捐建私塾。“柳巡抚言，农业增产需赖农技，御敌守土需聚民心，二者皆离不开教育的滋养。”官员回奏完毕，温庭玉闻言大悦，当即决定将河南的举措作为范例，通令全国推广。

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国子监与翰林院的文人齐聚国子监，正式开启读物编纂工作。孔学礼亲自审定编纂大纲，将读物分为《新政通俗解》与《忠义报国录》两册。“《新政通俗解》当以问答体行文，用直白晓畅的语言，讲解盐铁改革如何充盈国库、选贤令如何为寒门开辟仕路等百姓关切之事；《忠义报国录》则收录历代名将、忠臣的事迹，尤其要增补近年抗倭将士的英勇壮举，让百姓有榜样可学、有精神可依。”孔学礼细细叮嘱，众文人齐声应诺。

礼部仪制清吏司郎中周文彬奉旨规范官学与私塾的教学内容。“各地官学需以实学为主旨，教授经史、算术、兵法常识与农耕技艺，摒弃空谈义理之风。”周文彬拟定的教学规范中明确要求，“私塾教学亦需融入爱国理念，每月至少讲解三次忠义事迹，引导学子树立守土安邦之志，养浩然正气。”规范拟定后，即刻发往各地，作为教学的准则。

户部左侍郎王砚统筹文教专项经费，确保资金及时足额拨付。“文教经费虽非战备急需之款，却关乎社稷长远，绝不可有半分克扣、挪用。”王砚对属下严词道，“需单独建立经费台账，推行‘专款专用、三重核查’之制，每一笔开支都要清晰可溯，确保尽数用在官学建设、学费减免与读物编纂之上。”部署完毕后，王砚即刻协调国库，首批文教经费很快便足额拨付至各地官府。

苏州知府李董接诏后，即刻着手推进文教事宜。身为寒门出身的官员，他深知教育对寒门子弟的重要性。“苏州富庶，乡绅云集，可借民间之力助推文教。”李董迅速召集当地乡绅议事，晓以家国大义，言明教育对凝聚民心、助力抗倭的重要意义。乡绅们深为所动，纷纷响应，当场便有十余位乡绅承诺捐建五座私塾。李董亲自选址，将其中两座私塾设在漕运沿线，方便贫苦船工子弟就近入学。

杭州知府沈明远则将文教与地方治理紧密结合，另辟蹊径。他下令修缮西湖周边的旧有学馆，增设“实学讲堂”，专门邀请治水、丝织等领域的能工巧匠前来讲课，传授实用技艺。“百姓习得一技之长，既能改善生计，亦能为抗倭备战贡献力量。”沈明远说道，他还组织文人深入民间，搜集整理杭州地区的抗倭事迹，将其纳入地方教学内容，让学子铭记家乡曾遭倭寇侵扰的苦难，立报国之志。

广东布政使韩瑾在安抚南疆土司、稳定地方秩序的同时，积极推行“土司汉化劝学”政策。他在土司辖区择址增设官学，广招土司